Efektivitas Metode Pengajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa SD: Meta-Analisis
Abstract views: 1058
,
pdf downloads: 1266
Keywords:
Teaching method; Learning outcome; Islamic education; Elementary school; Meta-analysis
Abstract
This study aims to analyze the effectiveness of teaching methods to improve learning outcomes of Islamic education for elementary school students. Of 65 studies available, 20 were collected. The 65 studies were obtained from e-journals, advanced databases such as Google Scholar, DOAJ, ERIC, Springer, Elsevier and Research Gate. Of the 20 studies, the researcher found 41 data artifacts related to the learning outcomes of Islamic education for elementary school students after the implementation of teaching methods and processed using JASP software for meta-analysis. The learning outcomes of Islamic education in this meta-analysis study include students’ mastery of Islamic Education concepts, affective domain, and psychomotor domain. The results showed that the learning outcomes of students' Islamic education were more than cut score (75) because zcount (18.55) <ztable (1.96), which means H0 is accepted and Ha is rejected. It can be concluded that the teaching method is effective in improving students’ learning outcomes. This can be because each study has a different and small sample. Meanwhile, the range of scores reported also varies.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Al Fatihah, M. (2016). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Pai Siswa Kelas III SDN Panularan Surakarta. At-Tarbawi, 1 (2).
Amrona, S. (2011). Hubungan Antara Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa dan Akhlak Siswa Kelas V di SDN 2 Rejosari Brangsong Kendal Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Semarang: IAIN Walisongo.
Anegawati, E. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Modelling The Way untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas IV SD Negeri 010 Banjar Panjang Kecamatan Kerumutan. Jurnal Primary, 5 (3).
Azam, M. F. (2013). Pengaruh Strategi Multiple Intelligences Research (MIR) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Permata Surabaya. Skripsi. Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Budiman, M. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal At-Ta’dib, 8 (1)
Cohen, J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. New York: Academic Press, 1988.
Febriany, D. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas V di SD Negeri 74 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications.
Hanum, L. (2020). Analisis Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing dan Ceramah terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal Islamic of Education, 1 (1).
Haris, M. (2019). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0, Jurnal Manajemen Pendidikan 1 (1).
Hasbullah, H., Juhji, J., dan Maksum, A. (2019). Strategi Belajar Mengajar dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Edureligia, 3 (1).
Hasibuan, A. T., & Rahmawati. (2019). Sekolah Ramah Anak Era Revolusi Industri 4.0 di SD Muhammadiyah Pajangan 2 Berbah Yogyakarta, Al-Bidayah, 11 (1).
Hasyim, M. (2015). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Umar Baradja dan Relevansinya dengan Pendidikan Nasional. Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 1 (2)
Husni, H. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Birem Kabupaten Aceh Timur,†Tesis. Medan: UIN Sumatera Utara.
Ilyas, A., Effendi, Z. M., Gistituatu, N., dan Ananda, A. (2017). Pengembangan Model Pembeljaran Inkuiri dalam Mata Pelajaran Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar.†2nd International Seminar on Education 2017 Empowering Local Wisdom on Education for Global Issue.
Indianto, D. (2019). Pendidikan Agama islam Dalam Revolusi Industri 4.0. , Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP Tahun 2019.
Khalil, R. et al. (2020). The sudden transition to synchronized online learning during the COVID-19 pandemic in Saudi Arabia: a qualitative study exploring medical students’ perspectives. BMC Medical Education, 20 (285). doi.org/10.1186/s12909-020-02208-z
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sundermann.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1 (1).
Mukhlasin, A. (2019). Kepemimpinan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tawadhu, 3 (1).
Nafisah, S. (2014).Penggunaan Metode Delicap untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI tentang Asmaul Husnah pada Siswa Kelas Ii SDN Manggisan 01 Jember. Pancaran, 3 (2).
Nasution, M. I. (2019). Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 2 Tanjung Kesuma Kecamatan Purbolinggo. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Nurmiati, N. (2019). Penerapan Model Course Review Horay terhadap Hasil Belajar Siswa Pembelajaran PAI di SD Negeri 79 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Panjaitah, N. Q. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Animasi dan Kepercayaan Diri terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Anak. Jurnal Obsesi, 4 (2).
Pratama, D. A. N. (2019). Tantangan Karakter di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Membentuk Kepribadian Muslim. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3 (1).
Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam di Era 4.0, Jurnal Ta’lim, 1 (2).
Primadona, H. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Pembiasaan di SD Negeri 02 Rukti Basuki Kecamatan Rumbia. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Purwati, N., et al. (2018). Increasing Islamic Junior High School Students Learning Outcomes through Integration of Science Learning and Islamic Values. International Journal of Instruction, 11 (4).
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, K., Djidu, H., dan Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta, Yogyakarta: Parama Publishing.
Rifai, M. & Hardjono, N. (2019). Meta-Analisis Keefektifan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD.†Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8 (2), 2019, 173-179. Doi: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.7119.
Rollyes, J. (2019). Implementasi Metode Cooperative Script dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 49 Pagar Alam. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Ruanda, R. (2019). Pengaruh Strategi The Study Group terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa SD Negeri 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Siregar, N. K. (2012). Upaya Guru Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Tematik (Terpadu) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Wathoniyah Palembang. Skripsi. Palembang: Universitas Muhammadiyah Palembang.
Suciati, S. (2018). Pengembangan Kreativitas Inovatif Melalui Pembelajaran Digital. Jurnal Pendidikan 19 (2).
Sufyan. S. (2019). Penerapan Metode Gradasi dan Pengulangan Dapat Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Asmaul Husna. Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 1 (1).
Sukmawati, S. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Buzz Group dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 38 Palembang. Skripsi. Palembang: UIN Raden Fatah.
Tanjung, A. S. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 100307 Tiangaras Kecamatan Angkola Timur Kabupaten Tapanuli Selatan. Skripsi. Padangsidimpuan: IAIN Padangsidimpuan.
Thoifah, I. (2015). Efektivitas Pembelajaran Tematik pada Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di MI Hidayatul Islam Mentoro Tuban. Madrasah, 7 (1).
Üstün, U., & Eryilmaz, A. (2014). A Research methodology to conduct effective research syntheses: Meta-analysis. Education and Science, 39 (174), 1-32.
Uthman, U. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif STAD dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 054938 Alur Dua Kecamatan Sei Lepan Pangkalan Brandan Kabupaten Langkat. Tesis. Medan: UIN Sumatera Utara.
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keimanan Sebagai Basis Kecerdasan Sosial Peserta Didik: Telaah Psikologi Islami. Psikis : Jurnal Psikologi Islami, 4 (1).
Wening, M. H., & Santosa, A. B. (2020). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menghadapi Era Digital 4.0, Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 5 (1).
Wolf, F. M. (1986). Meta-Analysis Quantitative Methods for Research Synthesis, Beverly Hills: Sage.
Amrona, S. (2011). Hubungan Antara Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa dan Akhlak Siswa Kelas V di SDN 2 Rejosari Brangsong Kendal Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Semarang: IAIN Walisongo.
Anegawati, E. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Modelling The Way untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas IV SD Negeri 010 Banjar Panjang Kecamatan Kerumutan. Jurnal Primary, 5 (3).
Azam, M. F. (2013). Pengaruh Strategi Multiple Intelligences Research (MIR) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Permata Surabaya. Skripsi. Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Budiman, M. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal At-Ta’dib, 8 (1)
Cohen, J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. New York: Academic Press, 1988.
Febriany, D. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas V di SD Negeri 74 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications.
Hanum, L. (2020). Analisis Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing dan Ceramah terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal Islamic of Education, 1 (1).
Haris, M. (2019). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0, Jurnal Manajemen Pendidikan 1 (1).
Hasbullah, H., Juhji, J., dan Maksum, A. (2019). Strategi Belajar Mengajar dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Edureligia, 3 (1).
Hasibuan, A. T., & Rahmawati. (2019). Sekolah Ramah Anak Era Revolusi Industri 4.0 di SD Muhammadiyah Pajangan 2 Berbah Yogyakarta, Al-Bidayah, 11 (1).
Hasyim, M. (2015). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Umar Baradja dan Relevansinya dengan Pendidikan Nasional. Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 1 (2)
Husni, H. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Birem Kabupaten Aceh Timur,†Tesis. Medan: UIN Sumatera Utara.
Ilyas, A., Effendi, Z. M., Gistituatu, N., dan Ananda, A. (2017). Pengembangan Model Pembeljaran Inkuiri dalam Mata Pelajaran Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar.†2nd International Seminar on Education 2017 Empowering Local Wisdom on Education for Global Issue.
Indianto, D. (2019). Pendidikan Agama islam Dalam Revolusi Industri 4.0. , Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP Tahun 2019.
Khalil, R. et al. (2020). The sudden transition to synchronized online learning during the COVID-19 pandemic in Saudi Arabia: a qualitative study exploring medical students’ perspectives. BMC Medical Education, 20 (285). doi.org/10.1186/s12909-020-02208-z
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sundermann.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1 (1).
Mukhlasin, A. (2019). Kepemimpinan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tawadhu, 3 (1).
Nafisah, S. (2014).Penggunaan Metode Delicap untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI tentang Asmaul Husnah pada Siswa Kelas Ii SDN Manggisan 01 Jember. Pancaran, 3 (2).
Nasution, M. I. (2019). Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 2 Tanjung Kesuma Kecamatan Purbolinggo. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Nurmiati, N. (2019). Penerapan Model Course Review Horay terhadap Hasil Belajar Siswa Pembelajaran PAI di SD Negeri 79 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Panjaitah, N. Q. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Animasi dan Kepercayaan Diri terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Anak. Jurnal Obsesi, 4 (2).
Pratama, D. A. N. (2019). Tantangan Karakter di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Membentuk Kepribadian Muslim. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3 (1).
Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam di Era 4.0, Jurnal Ta’lim, 1 (2).
Primadona, H. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Pembiasaan di SD Negeri 02 Rukti Basuki Kecamatan Rumbia. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Purwati, N., et al. (2018). Increasing Islamic Junior High School Students Learning Outcomes through Integration of Science Learning and Islamic Values. International Journal of Instruction, 11 (4).
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, K., Djidu, H., dan Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta, Yogyakarta: Parama Publishing.
Rifai, M. & Hardjono, N. (2019). Meta-Analisis Keefektifan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD.†Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8 (2), 2019, 173-179. Doi: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.7119.
Rollyes, J. (2019). Implementasi Metode Cooperative Script dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 49 Pagar Alam. Skripsi. Bengkulu: IAIN Bengkulu.
Ruanda, R. (2019). Pengaruh Strategi The Study Group terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa SD Negeri 1 Purworejo Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi. Metro: IAIN Metro.
Siregar, N. K. (2012). Upaya Guru Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Tematik (Terpadu) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Wathoniyah Palembang. Skripsi. Palembang: Universitas Muhammadiyah Palembang.
Suciati, S. (2018). Pengembangan Kreativitas Inovatif Melalui Pembelajaran Digital. Jurnal Pendidikan 19 (2).
Sufyan. S. (2019). Penerapan Metode Gradasi dan Pengulangan Dapat Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Asmaul Husna. Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 1 (1).
Sukmawati, S. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Buzz Group dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 38 Palembang. Skripsi. Palembang: UIN Raden Fatah.
Tanjung, A. S. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 100307 Tiangaras Kecamatan Angkola Timur Kabupaten Tapanuli Selatan. Skripsi. Padangsidimpuan: IAIN Padangsidimpuan.
Thoifah, I. (2015). Efektivitas Pembelajaran Tematik pada Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di MI Hidayatul Islam Mentoro Tuban. Madrasah, 7 (1).
Üstün, U., & Eryilmaz, A. (2014). A Research methodology to conduct effective research syntheses: Meta-analysis. Education and Science, 39 (174), 1-32.
Uthman, U. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif STAD dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 054938 Alur Dua Kecamatan Sei Lepan Pangkalan Brandan Kabupaten Langkat. Tesis. Medan: UIN Sumatera Utara.
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keimanan Sebagai Basis Kecerdasan Sosial Peserta Didik: Telaah Psikologi Islami. Psikis : Jurnal Psikologi Islami, 4 (1).
Wening, M. H., & Santosa, A. B. (2020). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menghadapi Era Digital 4.0, Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 5 (1).
Wolf, F. M. (1986). Meta-Analysis Quantitative Methods for Research Synthesis, Beverly Hills: Sage.
Published
2021-04-10
How to Cite
Faisol, M. A. (2021). Efektivitas Metode Pengajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa SD: Meta-Analisis. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 1-14. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.650
Section
Articles
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
