PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 KARANGPLOSO

  • Erna Yuni Hartati SMPN 1 Karangploso Malang
Abstract views: 110 , PDF downloads: 95
Keywords: cooperative learning, student participation.

Abstract

 

 

This study examines how cooperative learning using STAD improves attainment and students classroom activities in learning math. This study used classroom actions research with three cycles and involved 32 ninth graders of SMPN 1 Karangploso Malang.  The results evidently show that scores increase from cycle to cycle and so do the learning activities.  Respectively, scores achieving minimum achievement (KKM) from cycle I, cycle II, and cycle III are 18.75%, 68.75%, and 81.24%.   Similarly, classroom activities identified with the mean percentage increase from cycle to cycle as follows: 60.94%, 74.48%, and 84,42%.  It implies that STAD, in particular, is effective in teaching math and other lessons for SMP, provided indicators to evaluate learning activities are based on the criteria used in this study. 

 

            

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman dan Erlita YP, 2006. ”Meningkatkan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Siswa Materi Pokok Usaha dan Energi Menggunakan Analogi dan Demonstrasi pada Pendekatan Konstruktivisme, Proseding Seminar BKS PTN Wilayah Barat Bidang Kependidikan

Asnawati, Rini. 2006. ”Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Model Kooperatif Tipe STAD (Studi di Kelas IVB SDN 2 Labuhanratu Bandarlampung), Proseding Seminar BKS PTN Wilayah Barat Bidang Kependidikan

Cox, Carole dan James Zarrillo. 1993. Teaching Reading with Children’s Literature. New York: Macmillan Publishing Company.

Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Materi Pelatihan Terintegrasi Sains. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Eggen, D. Paul., Kauchack dan P Donal. 1996. Strategies for teacher, Teaching Content and Thinking Skills. Boston: Allyn and Bacon Publishers.

Hamalik . 2001. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta

Games, Yunastutik. 2017. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Behavioristik pada Siswa SMPN 1 Karangploso. Cendekia, 11(2):207-220.

Koestoro, Budi. 2007. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Belajar Konstruktivisme. Didaktika, 8(2):12-24.

Kumarawati. 2015. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X MIA 1 SMAN 1 Mendoyo. (Online) http://download.portalgaruda.org.

Marcelina. 2012. Efektivitas Metode STAD (Student Team Achievement Divisions) dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas. (Online) http://ejournal.upi.edu.

Nurhanurawati. 2006. ”Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Dalam Pembelajaran Segi Empat Pada Siswa Kelas IIB SMPN 19 bandar lampung,” Proseding Seminar BKS PTN Wilayah Barat Bidang Kependidikan

Slavin, Robert E. 1994. Educational Psychology Theory And Practice. Boston USA: Allyn and Bacon

Subandar, Jozua. 2003. Pendekatan Kontekstual dalam pembelajaran Matematika. Makalah. Disajikan pada semi loka Pendidikan Matematika dalam rangka kegiatan Proyek Semi-Que V Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unila.

Treffers, A. 1991. Didactical background of a Mathematics Program for A Primary Education. In Streefland, L.(ed) Realistic Mathematics Education in Primary School. Netherlands: Utrecht University.

Turmudi. 1999. Pendekatan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Makalah pada Seminar GMM UPI Bandung, 1999.

Published
2018-10-04
How to Cite
Hartati, E. Y. (2018). PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMPN 1 KARANGPLOSO. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 99-110. https://doi.org/10.30957/cendekia.v12i2.521