Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Soal Open-Ended Berdasarkan Self-Confidence Siswa

  • Nilta Ilmiyatur Rosidah Universitas Negeri Malang
  • I Nengah Parta Universitas Negeri Malang
  • Sisworo Universitas Negeri Malang
https://doi.org/10.30957/cendekia.v16i2.684
Abstract views: 121 , PDF downloads: 111
Keywords: Pemecahan Masalah, Problem Solving, Open-Ended, Spldv

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui untuk mengetahui profil kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal open-ended spldv. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI MTS Al-Islah Citrodiwangsan Lumajang. Pemilihan subjek dilakukan secara purposive sampling  Pengumpulan data menggunakan tes soal kemampuan pemecahan masalah open-ended, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Analisis data kualitatif melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelian yang telah dilakukan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik  subjek ST dapat dikategorikan sangat baik karena mampu melaksanakan keempat tahapan polya, subjek SS dikategorikan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang baik karena mampu melaksanakan tiga tahapan polya tanpa melakukan pengecekan ulang, dan subjek SR hanya dapat melaksanakan dua tahapan Polya yaitu memahami masalah dan merencanakan penyelesaian dengan menghasilkan jawaban salah, sehingga dikategorikan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang kurang baik, masing-masing subjek sedikitnya membuat dua strategi penyelesaian yang berbeda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dahar, R.W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Hamzah, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Press.
Himawan, H., Parta, I N., Qohar, A., & Nusantara, T. (2020). Hambatan Berpikir Kreatif pada Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(2):72-76. doi: 10.21831/jpms.v8i2.19662.
Lauster, Peter. (2012). Tes Kepribadian. Terjemahan oleh D. H. Gulo. Jakarta: Bumi Aksara.
Mawaddah, S., & Anisah, H. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2):166-175. doi: 10.20527/edumat.v3i2.644.
Meika, I., Ramadina, I., Sujana, A., Mauladaniyati, R. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran SSCS. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1):383-390. doi: 10.31004/cendekia.v5i1.388.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. 2014. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI-Press.
NCSM. (1977). National Council of Supervisors of Mathematics: Position Paper on Basic Mathematical Skills. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED139654.pdf
Polya, G. 1973. How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Second Edition. New Jersey: Princeton University Press.
Rahman, R.V., Parta, I N., & Susanto, H. (2020). Proses Berpikir Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(5):706-713. doi: 10.17977/jptpp.v5i5.13595.
Ruseffendi, E.T. (1991). Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini. Bandung: Tarsito.
Setyosari, P. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Simatupang, R., Elvis Napitupulu, E., & Syahputra, E. (2019). Analysis of Mathematical Problem-Solving Abilities Taught Using Problem-Based Learning. American Journal of Educational Research, 7(11), 794–799. https://doi.org/10.12691/education-7-11-6
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suwandi, T., Hasnunidah, N., & Marpaung, R.R.T. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Open Ended Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah oleh Siswa. Jurnal Pendidikan Progresif, 6(2),163-173.
Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL mata pelajaran matematika SMP/MTs untuk optimalisasi tujuan mata pelajaran matematika. Yogyakarta: PPPPTK.
Published
2022-10-23
How to Cite
Ilmiyatur Rosidah, N., Parta, I. N., & Sisworo. (2022). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Soal Open-Ended Berdasarkan Self-Confidence Siswa. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 52-64. https://doi.org/10.30957/cendekia.v16i2.684
Issue
Vol. 16 No. 2 (2022): Oktober
Section
Articles

Copyright (c) 2022 NILTA ILMIYATUR ROSIDAH

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).