MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH DENGAN METODE JOLLY PHONICS
Abstract views: 334
,
PDF downloads: 466
Keywords:
Pre-reading skills, Madrasah Ibtidaiyah, Jolly Phonics Method
Abstract
This study aims to examine the effectiveness of using the Jolly Phonics method to improve the students' initial reading ability at MI Raudhatus Shalihin. This research is an experimental research with a pretest-posttest one group sample design. The Jolly Phonics method is the independent variable and reading the beginning is the dependent variable. The next test is using Pre-Experimental Design Type One Group Pretest Posttest in a single group. The average posttest score was 67.69, while the average pretest score was 54.62. The results of hypothesis testing using the paired samples t test technique are known to have t count > t table or 3,930 > 2,179, so it can be concluded that there is a difference in the average learning outcomes between pre test and post test. Or in other words, using the Jolly Phonics method affects the initial reading results for first graders at MI Raudhatus Shalihin.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abeer Nasrawi; Dina Al-Jamal. (2017). The Effect of Using Jolly Phonics on Jordanian First Grade Pupils Reading. International Online of Education and Teaching (IOJET), 4(2), 106–119.
Anggraeni, S., Suyono, S., & Kuswandi, D. (2019). Metode Jolly Phonics sebagai Metode Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1), 91. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11873
Ariati, N. P. P., Padmadewi, N. N., & Suarnajaya, I. W. (2018). Jolly phonics: effective strategy for enhancing children english literacy. SHS Web of Conferences, 42, 00032. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200032
Basam, F., & Sulfasyah. (2018). Metode Pembelajaran Multisensori VAKT sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(April), 18–24.
Damayanti, M. S., Elok, U., Rasmani, E., & Syamsuddin, M. M. (2020). Penerapan Metode Jolly Phonics untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 8(1), 23–31.
Dwiastuti, I. (2014). Metode Jolly Phonics sebagai Alternatif Stimulasi Kesiapan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Sains Psikologi, 3(1), 1–8. http://journal2.um.ac.id/index.php/JSPsi/article/view/590
Hapsari, E. D. (2019). Penerapan Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 20(1), 10–24. https://doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp10-24
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 7. https://jurnaldidaktika.org/
Kumullah, R., Yulianto, A., & Ida, I. (2019). Peningkatan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(2), 36–42. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v7i2.301
Kusmayanti, S. (2019). Membaca Permulaan Dengan Metode Multisensori. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 222–227. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/832
Kusripinah, R. ., & Subrata, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Literasi Baca Tulis: Literature Review. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 29–38. https://doi.org/10.53761/1.15.4.6.30
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Menghambat Belajar Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611–2616. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1278
Mohd Hazli, Lubis, M. A., & Mohamad, M. (2018). Kemahiran Membaca dan Kefahaman Bacaan Teks Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua: Satu Sorotan Literatur. International Conference on Ummah ICU, 422.
Mustapha, A. T. (2019). Synthetic Phonics An Evaluation of Pilot Training for Jolly Phonics Instructors in Nigeria JRAL. International Conference on Applied Linguistic Issues, 10, 1147–1162.
Partikasari, R., Suryani, N. A., & Imran, R. F. (2014). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Bermainflash Card Subaca Di Paud Al- Anisa Bentiring Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(4), 1–19.
Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799–1808. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1055
Rahman, B., & Haryanto, H. (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flashcard Pada Siswa Kelas I Sdn Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 127. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650
Rahwati, S., & Windarsih, C. A. (2021). Implementasi Metode Phonics Dalam Pengenalan. Jurnal CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(1), 29–37.
Saputri, N. L., Febriyanti, R. H., & Hadi, I. (2021). Penguatan Guru Taman Kanak-kanak dan PAUD dengan Metode Jolly Phonics pada Pengajaran Bahasa Inggris. Community Development Journal, 2(3), 674–682.
Simanjuntak, G. M., Widyana, R., & Astuti, K. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51–54. https://doi.org/10.17509/cd.v11i1.21082
Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh Metode Jolly Phonics Terhadap Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok B TK Mahardika Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 1(3), 240–251. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/11974/7645
Tarigan, H. G. (2007). Membaca sebagai Suatu Keterampilan. Bandung: Bumi Aksara.
Westhisi, S. M. (2019). Metode Fonik Dalam Pembelajaran. Jurnal Tunas Siliwangi, 5(1), 23–37.
Widyana, R., Astuti, K., Bahrussofa, M. F., & Githa, G. M. (2020). The effectiveness of jolly phonics and multisensory learning methods in improving preschoolers pre-reading skills. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(8), 1–13.
Anggraeni, S., Suyono, S., & Kuswandi, D. (2019). Metode Jolly Phonics sebagai Metode Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(1), 91. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11873
Ariati, N. P. P., Padmadewi, N. N., & Suarnajaya, I. W. (2018). Jolly phonics: effective strategy for enhancing children english literacy. SHS Web of Conferences, 42, 00032. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200032
Basam, F., & Sulfasyah. (2018). Metode Pembelajaran Multisensori VAKT sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Lancar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(April), 18–24.
Damayanti, M. S., Elok, U., Rasmani, E., & Syamsuddin, M. M. (2020). Penerapan Metode Jolly Phonics untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 8(1), 23–31.
Dwiastuti, I. (2014). Metode Jolly Phonics sebagai Alternatif Stimulasi Kesiapan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Sains Psikologi, 3(1), 1–8. http://journal2.um.ac.id/index.php/JSPsi/article/view/590
Hapsari, E. D. (2019). Penerapan Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 20(1), 10–24. https://doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp10-24
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 7. https://jurnaldidaktika.org/
Kumullah, R., Yulianto, A., & Ida, I. (2019). Peningkatan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 7(2), 36–42. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v7i2.301
Kusmayanti, S. (2019). Membaca Permulaan Dengan Metode Multisensori. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 222–227. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/832
Kusripinah, R. ., & Subrata, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Literasi Baca Tulis: Literature Review. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 29–38. https://doi.org/10.53761/1.15.4.6.30
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Menghambat Belajar Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611–2616. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1278
Mohd Hazli, Lubis, M. A., & Mohamad, M. (2018). Kemahiran Membaca dan Kefahaman Bacaan Teks Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua: Satu Sorotan Literatur. International Conference on Ummah ICU, 422.
Mustapha, A. T. (2019). Synthetic Phonics An Evaluation of Pilot Training for Jolly Phonics Instructors in Nigeria JRAL. International Conference on Applied Linguistic Issues, 10, 1147–1162.
Partikasari, R., Suryani, N. A., & Imran, R. F. (2014). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Bermainflash Card Subaca Di Paud Al- Anisa Bentiring Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(4), 1–19.
Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799–1808. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1055
Rahman, B., & Haryanto, H. (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flashcard Pada Siswa Kelas I Sdn Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 127. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650
Rahwati, S., & Windarsih, C. A. (2021). Implementasi Metode Phonics Dalam Pengenalan. Jurnal CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(1), 29–37.
Saputri, N. L., Febriyanti, R. H., & Hadi, I. (2021). Penguatan Guru Taman Kanak-kanak dan PAUD dengan Metode Jolly Phonics pada Pengajaran Bahasa Inggris. Community Development Journal, 2(3), 674–682.
Simanjuntak, G. M., Widyana, R., & Astuti, K. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51–54. https://doi.org/10.17509/cd.v11i1.21082
Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh Metode Jolly Phonics Terhadap Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok B TK Mahardika Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 1(3), 240–251. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/11974/7645
Tarigan, H. G. (2007). Membaca sebagai Suatu Keterampilan. Bandung: Bumi Aksara.
Westhisi, S. M. (2019). Metode Fonik Dalam Pembelajaran. Jurnal Tunas Siliwangi, 5(1), 23–37.
Widyana, R., Astuti, K., Bahrussofa, M. F., & Githa, G. M. (2020). The effectiveness of jolly phonics and multisensory learning methods in improving preschoolers pre-reading skills. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(8), 1–13.
Published
2022-09-23
How to Cite
Aisyah, N., Mayasari, & Farida, I. (2022). MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH DENGAN METODE JOLLY PHONICS. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(2), 276-284. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i2.726
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Nur Aisyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
