Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Edu Card Gambar Pada Kelompok B Paud Bina Bangsa Islamic School Serang
Abstract views: 141
,
pdf downloads: 44
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca awal melalui Edu Card bergambar kelompok B PAUD Bina Bangsa Serang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan membaca anak kelompok B (5 sampai 6 tahun). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dengan menggunakan model penelitian Kemmis dan Mc. Taggart, dilakukan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B PAUD BINA BANGSA yang berjumlah 15 orang, terdiri dari 8 laki-laki dan 7 perempuan. Sasaran penelitian ini adalah kemampuan membaca awal dengan menggunakan kartu bergambar. Metodologi yang digunakan untuk mengumpulkan data observasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan secara kualitatif dan kuantitatif. Indeks yang diteliti adalah indeks yang mengacu pada lambang bunyi huruf, perbedaan huruf, merujuk pada benda/kata yang diawali huruf, dan menghubungkan kata dengan lambang/simbol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kartu bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca awal kelompok B PAUD Bina Bangsa Islamic School. Hal ini terlihat dari peningkatan kemampuan membaca awal yang signifikan. Peningkatan tersebut terlihat melalui observasi di akhir kegiatan peningkatan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan membaca awal dengan menggunakan Edu Card yang dilengkapi gambar sebagai penunjang.
Downloads
References
Arikunto, & Suharsimi. (2015). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta
Dewi, Ratna Arini. (2012). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Kata Bergambar Pada Anak Kelompok B TK Masythoh Kedungsari Progo. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Fadillah, M & Khorida, L.M. (2014). Pendidikan karakter anak usia dini, konsep & aplikasi dalam PAUD. Yogyakarta: AR-RUZZ Media
Fadillah, M. (2012). Desain pembelajaran PAUD,tinjauan teoritik dan praktik. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Fahmi. 2015. Permasalahan Anak Usia DiniMengenalkan Membaca PermulaanKepada Anak Usia Dini. Serang: UntirtaPress
Ismawati, E. & Umaya, F. (2012). Belajar bahasa di kelas awal. Yogyakarta: Ombak
Marlina Wulandari (2014), Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Kata Bergambar untuk Anak Kelompok B Di TK Arjuna Dayu Gandingsari Sanden Bantul Yogyakarta, Skripsi, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Santrock, J. W. (2013). Perkembangan anak edisi kesebelas jilid 1. Jakarta: Erlangga
Sardiman. (2006). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Suhartono. (2005). Perkembangan bicara anak usia dini. Jakarta: Dinas Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Perguruan Tinggi.
Sujiono, N. Y. (2013). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. PT Ideks, Jakarta
Susanto, A. (2011). Perkembangan anak usia dini pengantar dalam berbagai aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan AnakUsia Dini. Jakarta: Kencana
Copyright (c) 2023 Nuni Yuniawati, Amat Hidayat, Ahmad Mubarok, mursyid irfan, Maya Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
